El Programa de Posgrado en Enseñanza de la Educación en Ciencias y Matemáticas (PPGDOC) comenzó sus actividades en 2014, siendo parte, como una subunidad, del Instituto de Educación Matemática y Científica - IEMCI. Actualmente, el programa ofrece el curso de Maestría en Enseñanza de la Ciencia y la Educación Matemática (concepto 4 en la evaluación cuatrienal CAPES 2013-2016), de naturaleza profesional, cuyos objetivos son:
I - Formar docentes que sean investigadores en su propia práctica, con habilidades analíticas, críticas y transformadoras en su práctica docente en la enseñanza de Ciencias y Matemáticas, con autonomía para el empleo y el desarrollo de prácticas pedagógicas diferenciadas en calidad;
II - Profundizar el conocimiento y proporcionar debates sobre contribuciones científicas y pedagógicas que permitan la toma de decisiones en la práctica docente profesional, para favorecer o asegurar el aprendizaje en el área, por parte de los estudiantes de educación básica;
III - Capacitar a docentes y formadores diferenciados para la enseñanza de Ciencias y Matemáticas en educación básica y formadores de docentes para cursos de licenciatura en el área de Enseñanza de Ciencias y Matemáticas, pretende formar ciudadanos críticos y alfabetizados científicamente.
El curso difiere de la especialización (Post-Graduación lato sensu) en áreas de enseñanza al profundizar el conocimiento de las metodologías de investigación y aprendizaje, el proceso efectivo de producción de conocimiento sobre y en la acción docente, así como el desarrollo obligatorio de un producto didáctico. El curso tiene como objetivo proporcionar oportunidades para que los docentes de educación básica, en pleno ejercicio de la profesión, desarrollen habilidades profesionales en diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de actividades docentes y la capacidad de trabajar en equipo a favor de la mejora gradual del proceso de enseñanza y aprendizaje. aprendizaje de matemáticas y ciencias.
Perfil de Graduados
Se espera que los futuros maestros, graduados del curso, sean autores de su propia práctica, pudiendo producir y utilizar estrategias diversificadas para enseñar y aprender matemáticas y ciencias, así como actuar profesionalmente como miembros de comunidades educativas, en contextos socioculturales específicos. trabajando para la mejora constante de la enseñanza en las escuelas de educación básica o en el área de formación docente, en los cursos de grado en los que trabajan. En este sentido, un maestro profesional se proyecta con habilidades, capacidades y actitudes que lo diferencian positivamente.
Para completar el curso, además de obtener la aprobación en materias / actividades obligatorias y optativas, los estudiantes de maestría desarrollarán productos o procesos educativos resultantes del estudio / investigación, con el fin de transformar / innovar su práctica docente y mejorar el aprendizaje de los estudiantes en los niveles respectivos. El propósito de enseñanza del producto. La tesis será, por lo tanto, el informe, debidamente justificado, de la innovación desarrollada / probada en el aula, con el fin de resolver el problema que motivó la investigación aplicada realizada. El producto o proceso educativo propuesto será un inserto para la disertación y estará disponible para reproducción y uso por otros docentes en espacios de educación en ciencias y matemáticas.